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緊密結合學生特點才能落細高職思政

發布時間:2019-06-11 作者:張允志 來源:中國教育報

高職院校學生思想政治工作本質上是做人的工作,所謂“人才”,先成人,后成才,“人”在“才”前。因此,要緊密結合學生特點,包括課上課下、線上線下、一二課堂、校內校外,做到學生教育每課有思政、每月有主題、每周有教育、每天上平臺、每人都參與。

每課有思政。要形成“課程門門有思政,課堂節節有德育,教師人人講育人”的良好氛圍,就要結合課程及高職學生實際,明確每一門課程的德育功能,落實每一位教師的育人職責。比如,可以成立校系兩級“課程思政研究中心”,開展“課程思政建設年”專項活動,形成有效的“課程思政”教學設計、實施及評價體系。同時,深度發掘各類課程的思想政治教育資源,無論是基礎課還是專業課、理論課還是實踐課,做到每門課、每堂課都包含思想政治教育元素,打造專業教育與思政教育的協同效應,使得專業課程與思政課程形成同心同向的育人格局。

每月有主題。思想政治教育要緊密結合實際,把握規律,做到因人而異、因事而化、因時而進、因勢而新,精準高效。可以結合不同時段、不同人群與重點工作,進行每月一主題的宣傳教育活動。比如,3月份教育主題是“學雷鋒、樹新風、講文明、志愿行”,開展文明禮儀教育、傳統文化教育、志愿服務活動;為迎接“五一”國際勞動節,4月份教育主題為“匠心鑄魂、精工至善、技能報國”,引導學生弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的精神;5月份結合紀念五四運動,開展“傳承五四精神、勇擔時代大任、奉獻火熱青春”系列專題教育活動;6月份結合部分學生面臨就業,開展樹立正確就業擇業觀的教育,并邀請優秀畢業生返校開展專題講座等。

每周有教育。可以開展“每周時政教育”,在每周一早上升國旗后,對學生進行集中教育。比如,由相關領導、思政課教師、輔導員、骨干教師等輪流主講,結合一周以來發生的重要時政要聞及學生實際,進行基本形勢教育、熱點問題講解等。還可以結合重要時間節點,聯系重大歷史事件、重要人物開展專題教育,但切記在開展此項教育活動時,要避免事例羅列及數據堆積,要以事實為基礎,立足學生需求,突出教育作用,做到“因材施教”。此外,各班級團支部還可利用主題班團課、團日活動等開展相關學習討論,真正讓學生做到“家事國事天下事,事事關心”,厚植家國情懷,堅定理想信念,增長知識見識。

每天上平臺。要推進互聯網+思想政治教育,建立完善思想政治教育工作信息平臺,運用新型手段適應網絡、移動信息等新興媒體,使宣傳與思想政治教育跟上信息化發展,更具實效性。比如,思想政治教育工作信息平臺內容可以緊密結合高職學生教育實際與特點,包含專題教育、法紀教育、安全教育、心理教育、傳統文化、專業文化、美學鑒賞、就業指導、團建指南、社團建設、一周時事、職教論壇、建言獻策等模塊。同時,加強宣傳教育陣地建設,學生每天登錄思政教育信息平臺,讓學生利用手機網絡學習,加強思想政治教育的信息化與便捷性,實現宣傳教育效果的最大化和最優化。

每人都參與。要充分發揮學生自我教育功能,建立“學校—院系—班級—個人”四級宣傳教育網絡,橫向到邊,縱向到底。比如,可以在團學組織中專設宣傳教育部門,每個班級專設一名宣傳教育負責人,并加強培訓與指導,挖掘凝練師生素材,用身邊的人和事教育身邊人,更好地做到學生“自我管理、自我教育、自我服務”。加強實踐育人,根據高職院校專業應用性、實用性強的特點,讓優強特色專業服務社會,開展專業知識進社區、技術技能服務等社會實踐活動,在相關專業引導學生利用專業自主創業,既服務了社會、鍛煉了能力,也宣傳了專業。由于高職院校特點是學生企業實習時間較長,為避免重業務技能輕思想教育甚至思想政治教育出現真空現象,還要加強校外實習學生思想政治工作,頂崗實習實行“一崗雙責”,也可實行校外輔導員制。同時,加強社團建設,人人參加社團,人人參與社會實踐,充分發揮其德育功能,把思想政治教育貫穿各項工作與活動之中。

(作者系江蘇安全技術職業學院汽車工程系黨支部書記)

《中國教育報》2019年06月11日第11版 

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